Un cambiamento di programma manda in crisi tutta la giornata?
A chi mi rivolgo
Quando una difficoltà incide sulla vita quotidiana
Lavoro con bambini, ragazzi e adulti. Non è necessario avere già una diagnosi o sapere quale intervento richiedere: il confronto può iniziare da ciò che accade concretamente.
Bambini e ragazzi
Alcune situazioni che possono richiedere un supporto educativo.
Per iniziare o finire un’attività serve sempre un adulto accanto?
La paura di sbagliare porta a evitare esperienze e relazioni?
Dire ciò che prova o chiedere aiuto è particolarmente difficile?
Compiti e scuola sono diventati motivo di tensione per tutta la famiglia?
Ci sono poche occasioni per scegliere, partecipare o stare con gli altri?
Adulti con fragilità o disabilità
Obiettivi educativi significativi anche in età adulta.
Anche in età adulta è possibile lavorare su autonomia, scelte, comunicazione e relazioni. Il percorso parte dai desideri, dalle possibilità e dalla situazione reale della persona, nel rispetto della sua autodeterminazione.
Possiamo lavorare su:
- cura di sé, organizzazione e spostamenti;
- comunicazione di bisogni, preferenze e decisioni;
- interessi, attività e relazioni significative;
- partecipazione nei contesti di vita.
Il coinvolgimento delle famiglie
Comprendere insieme che cosa può essere realmente utile.
La famiglia conosce aspetti della persona che non sempre emergono durante un incontro. Il confronto aiuta a definire priorità realistiche e a trasferire le strategie nella vita quotidiana.
Possiamo lavorare insieme per:
- sostenere l’autonomia senza sostituirsi alla persona;
- riconoscere che cosa aiuta e che cosa aumenta la fatica;
- rendere più coerenti gli interventi nei diversi contesti;
- osservare i cambiamenti, anche quelli piccoli.
Non è necessario definire subito il problema. Possiamo iniziare da ciò che state osservando.
Primo confronto
Valutiamo insieme la situazione e le possibili direzioni di lavoro.
Non è necessario avere già definito il tipo di intervento. Un primo colloquio permette di chiarire la richiesta e verificare se un percorso educativo può rispondere in modo appropriato ai bisogni emersi.