Percorsi educativi · Cosa faccio
Apprendimento, emozioni, autonomia e relazioni si influenzano reciprocamente. Per questo ogni intervento considera la situazione nel suo insieme e definisce priorità coerenti con la vita quotidiana.
Area del percorso
L’autonomia non significa fare tutto da soli. Significa poter scegliere, provare e usare i propri strumenti senza essere sostituiti continuamente.
Area del percorso
A volte stare con gli altri, farsi capire o affrontare un cambiamento richiede un’enorme quantità di energia. Partiamo da situazioni reali, senza chiedere alla persona di diventare qualcun altro.
Area del percorso
Quando compiti e studio occupano gran parte del pomeriggio e generano tensioni ricorrenti, è utile comprendere l’origine della difficoltà e individuare un metodo adatto alla persona.
Sono facilitatrice del programma Brick-by-Brick®, un approccio di apprendimento attraverso il gioco che utilizza la costruzione collaborativa con mattoncini LEGO®. In un contesto accogliente e rispettoso della neurodiversità, comunicare e collaborare possono diventare più naturali perché nascono mentre si fa qualcosa insieme.
Non è un laboratorio separato e non è la soluzione giusta per tutti. Può essere integrato nel percorso educativo personalizzato quando l’interesse per le costruzioni rappresenta una risorsa significativa e quando gli obiettivi concordati riguardano, per esempio, la comunicazione, le relazioni, la partecipazione o il benessere emotivo. L’attività può coinvolgere un piccolo gruppo di coetanei, anche di tre partecipanti, e viene adattata alle caratteristiche, ai tempi e ai bisogni delle persone coinvolte.
Recuperare una materia può essere necessario. Quando però la difficoltà si ripete, è importante comprenderne l’origine e lavorare su metodo, strumenti adeguati e progressiva autonomia nello studio.
Il mio intervento è educativo. Non svolgo diagnosi e non propongo trattamenti sanitari, psicologici o terapeutici.
Primo confronto
Non è necessario avere già definito il tipo di intervento. Un primo colloquio permette di chiarire la richiesta e verificare se un percorso educativo può rispondere in modo appropriato ai bisogni emersi.
