Chi sono e formazione
Sono educatrice professionale socio-pedagogica e insegnante specializzata sul sostegno didattico, con una lunga esperienza come tutor dell’apprendimento. Il mio lavoro si concentra sulla progettazione di percorsi educativi personalizzati, capaci di integrare apprendimento, autonomia, relazioni e vita quotidiana senza ricorrere a interventi standardizzati.
Sono arrivata al lavoro educativo attraverso esperienze diverse. Ognuna mi ha lasciato qualcosa: precisione, ascolto, capacità di osservare e disponibilità a cambiare strada quando una strategia non funziona. Anche la laurea in Chimica Industriale fa parte di questo percorso: mi ha insegnato metodo, analisi e attenzione alla verifica.
I titoli definiscono competenze e responsabilità, ma non esauriscono la conoscenza della persona. Per questo una diagnosi o una difficoltà non diventano mai l’unica chiave di lettura di un bambino, di un ragazzo o di un adulto.
Nel libro Dedicato al Noi — La mia rinascita attraverso il Noi raccolgo poesie e riflessioni su una rinascita personale resa possibile dall’incontro, dall’ascolto e dalla condivisione. Il “Noi” racconta la convinzione che nessuno sia un individuo isolato: relazioni, parole e piccoli gesti possono sostenere la persona e aprire nuove possibilità. È lo stesso sguardo che porto nel lavoro educativo. I proventi a me destinati sostengono i progetti di Heart4Children. Scopri il libro.
Nel lavoro di ogni giorno
Il lavoro a scuola e in casa famiglia mi ha insegnato a guardare ciò che accade nelle giornate vere, non soltanto durante un incontro. Quando serve, coinvolgo anche le persone che fanno parte di quella quotidianità.
Se una spiegazione, uno strumento o un ambiente non permettono alla persona di partecipare, provo a cambiarli. Non pretendo che sia sempre la persona ad adattarsi.
Formazione, volontariato e progetti diversi mi hanno dato strumenti concreti. Li scelgo in base a chi ho davanti: nessun metodo viene prima della persona.
Primo confronto
Non è necessario avere già definito il tipo di intervento. Un primo colloquio permette di chiarire la richiesta e verificare se un percorso educativo può rispondere in modo appropriato ai bisogni emersi.
